Keywords
intellectual intelligence
learning
motivation
student
Abstract
The research was conducted with the aim of finding out which factors have the most significant relationship with increasing student learning achievement. The method used in this research is an explanatory research method with an approach method, namely a survey by giving questionnaires to respondents. The results of the research show that there is a relationship between intellectual intelligence and learning motivation on learning achievement using the validity test, reliability test, normality test, multicollinearity test, heteroscedasticity test, multiple linear regression test, coefficient of determination test, f table test, and t table test with levels of 95% confidence and SPSS version 25. The SPSS output related to the variables intellectual intelligence and learning motivation obtained a tolerance value of 0.363, greater than 0.05, and was supported by a VIF value of 2.754, smaller than 10. Based on the research results, there is a positive relationship between intellectual intelligence, learning motivation, and learning achievement in students.
References
Andriyani, D., & Samiyem, S. (2022). Peningkatan prestasi belajar melalui metode resitasi pada pelajaran matematika. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 8(3), 1435-1441. https://doi.org/10.30738/trihayu.v8i3.12316
Anwar, Y., Ananda, A., Montessori, M., & Khairani, K. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan SAVI dan motivasi belajar terhadap hasil belajar PPKn. Jurnal Basicedu, 6(4), 7433-7445. https://dx.doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3355
Bungawati, Taiyeb, A. M., & Hartati. (2018). Pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, dan kecerdasan spiritual terhadap hasil belajar biologi siswa SMA Negeri di Kabupaten Soppeng. UNM Journal of Biological Education, 1(2), 191-202.
Efriza, R. Caska, & Makhdalena. (2020). Analysis of factors affecting student learning achievement of social sciences subjects in Muhammadiyah Middle School Rokan Hulu Regency. Journal of Educational Sciences, 4(3), 529. http://dx.doi.org/10.31258/jes.4.3.p.529-540
Firdianti, A. (2018). Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Gre Publishing.
Handriani, N., & Subhan, M. (2020). Hubungan kecerdasan intelektual kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual terhadap prestasi belajar fisika. GRAVITY EDU: Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika, 3(1), 1–4. https://doi.org/10.33627/ge.v3i1.332
Herayanti, L., Widodo, W., Susantini, E., & Gunawan, G. (2020). The effectiveness of blended learning model based on injury collaborative tutorial toward students’ problem solving skills in physics. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(3), 959-972. http://dx.doi.org/10.17478/jegys.675819
Khozim, I., Arief, Z. A., & Wibowo, S. (2021). Hubungan antara kecerdasan emosional dan kecerdasan intelektual dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Intelijen di SPN Polda Metro Jaya. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 44. https://doi.org/10.32832/tek.pend.v10i1.3996
Kurnia, H. (2019). Pengaruh kecerdasan intelektual, emosional dan spiritual terhadap prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Academy of Education Journal, 10(1), 1–21. https://doi.org/10.47200/aoej.v10i01.267
Lomu, L., & Widodo, S. A. (2018). Pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia.
Nurfallah, M., & Pradipta, T. R. (2021). Motivasi belajar matematika siswa sekolah menengah selama pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2425-2437. http://dx.doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.752
Nurhayati, A. (2022). Pengaruh kecerdasan intelektual dan kecerdasan spiritual terhadap kinerja karyawan (Survei pada Karyawan Non Manajer Grand Metro Hotel Tasikmalaya). J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 1(6), 701-705. https://doi.org/10.56799/jceki.v1i6.797
Oktaviana, F. (2022). Pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual terhadap perilaku etis mahasiswa Universitas Buddhi Dharma Tangerang. Global Accounting, 1(2), 158-164.
Pangestu, E. S., Muhyadi, Efendi, R. (2019). The intelligence relations: Emotional, intellectual, and spiritual to students’ ethical attitudes. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 6(6), 563-571. http://dx.doi.org/10.18415/ijmmu.v6i6.1264
Patriah, S. (2022). Hubungan model pembelajaran cooperative learning tipe Index Card Match terhadap motivasi belajar Qur’an hadist siswa kelas VII di MTs Al-Fathimiyah Karawang. Jurnal Ilmiah Iqra', 16(1), 1-17. https://dx.doi.org/10.30984/jii.v16i1.1300
Permana, S. P., & Kasriman, K. (2022). Pengaruh media pembelajaran Wordwall terhadap motivasi belajar IPS kelas IV. Jurnal Basicedu, 6(5), 7831-7839. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3616
Prananda, G., & Hadiyanto. (2019). Korelasi antara motivasi belajar dengan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(3), 909-915. https://dx.doi.org/10.31004/basicedu.v3i3.181
Qudsyi, H., Indriaty, L., Herawaty, Y., Khaliq, I., & Setiawan, J. (2022). Pengaruh metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning) dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SMA. Proyeksi: Jurnal Psikologi, 6(2), 34-49. http://dx.doi.org/10.30659/jp.6.2.34-49
Ratnasari, S. L., Sari, W. N., Siregar, Y., Susanti, E. N., & Sutjahjo, G. (2022). Pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, dan kecerdasan spiritual terhadap tingkat pemahaman akuntansi pada mahasiswa di Kota Batam. Proceeding of National Conference on Accounting & Finance (pp. 440-448).
Rosyid, M. Z., Mustajab, Abdullah, A. R. (2019). Prestasi Belajar. Malang: Literasi Nusantara.
Sari, P. E., Koto, I., & Sakti, I. (2019). Hubungan kecerdasan intelektual dan hasil belajar fisika siswa kelas XI IPA SMA. Jurnal Kumparan Fisika, 2(1), 49–56. https://doi.org/10.33369/jkf.2.1.49-56
Sari, N., Sunarno, W., & Sarwanto, S. (2018). Analisis motivasi belajar siswa dalam pembelajaran fisika Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(1), 17-32. https://doi.org/10.24832/jpnk.v3i1.591
Sebastian, D. R. (2022). Pengaruh persepsi siswa atas lingkungan dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar matematika. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(2), 5055-5062.
Simanjuntak, C. T., Sihombing, S., & Siagian, L. (2022). Korelasi antara kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di SMP Negeri 2 Jawa Maraja Bah Jambi. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 7048-7059. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7851
Syarifah. (2019). Konsep kecerdasan majemuk Howard Gardner. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 2(2), 176-197. http://dx.doi.org/10.32923/kjmp.v2i2.987
Tampubolon, R. A., Sumarni, W., & Utomo, U. (2021). Pengaruh pembelajaran daring dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3125-3133. https://dx.doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1291
Trihandini, R. A. (2005). Analisis pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosi dan kecerdasan spiritual terhadap kinerja karyawan (Studi kasus di Hotel Horison Semarang) [Doctoral dissertation, Universitas Diponegoro].
Uno, H. B. (2016). Teori Motivasi & Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan (1st Ed.). Jakarta: Bumi Aksara.
Winata, R., & Friantini, R. N. (2019). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kuala Behe. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 5(1), 43–50. https://doi.org/10.29407/jmen.v5i01.12810
Wulansari, N. H., & Manoy, J. T. (2020). Pengaruh motivasi dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika selama study at home. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains, 4(2), 72–81. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26740/jppms.v4n2.p72-81
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2023 Array